Mit der Bensberger Studie 18 liegen nun für alle Schulformen und -stufen Veröffentlichungen zur Schulmediation in der Thomas-Morus-Akademie vor. Seit 1996 bietet die Akademie Trainings für Lehrerinnen und Lehrer aus den unterschiedlichen Schulformen und -stufen zur Schulmediation und Streitschlichtung an. Die Entwicklung begann mit der Sekundarstufe I, setzte sich fort in der Grundschule und führte schließlich zu Angeboten für die Kindertagesstätten, Förderschulen und Berufsschulen.
Die erste Veröffentlichung zur Streitschlichtung in der Sekundarstufe erschien 1997 als PZ-Information im Pädagogischen Zentrum Rheinland-Pfalz. Drei weitere Auflagen, durch Norbert und Franz Diehl betreut, folgten und wurden begleitend zu den Trainings erstellt. Parallel dazu entwickelte sich in Bensberg die Idee einer Gesamtkonzeption, die unter dem Namen Bensberger Mediations-Modell zusammengefasst wurde. Für die Grundschule wurde die Konzeption und die Methodik in der Bensberger Studie 11 „Kinder lösen Konflikte selbst! Mediation in der Grundschule“, die in der Zwischenzeit in der 5. Auflage (2009) vorliegt, und in der Bensberger Studie 16 „Kinder bauen Brücken zueinander. Das Bensberger Mediations-Modell in Kindertagesstätten“ (2005) dargelegt. Zuletzt erschienen als Bensberger Studie 17 „Konflikte lösen lernen. Das Bensberger Mediations-Modell in Förderschulen“ (2009) und als Nr. 19 „Mediation für junge Erwachsene. Das Bensberger Mediations-Modell in Berufsschulen“ (2009).
In der Reihe der Veröffentlichungen fehlte noch die Überarbeitung der Veröffentlichung zur Streitschlichtung in der Sekundarstufe. Somit stellt die vorliegende Publikation eine Aktualisierung des inhaltlichen Anfangs dar – in diesem Sinne schließt sich ein Kreis. Aufgrund der zahlreichen Neuerungen und Präzisierungen ist die Bensberger Studie ein neues Produkt. Im Sinne einer konstruktiven Konfliktkultur legt das Modell im Vergleich zur vorangegangenen Veröffentlichung für die Sekundarstufe einige neue Schwerpunkte: Sowohl bei den Übungen zur Prävention wie bei der Vermittlung im Konflikt, in der Intervention, wird der Rollenwechsel eingesetzt, um den anderen besser zu verstehen. Verstärkt wird auch die Einführung eines Klassenprogramms, das alle Schüler einer Klasse mit den Elementen der Mediation vertraut macht und sie auf eine Mediation im Konfliktfall vorbereitet. Dort vermitteln schließlich ausgebildete Schülerschlichter (Peer-Mediatoren) im Konflikt. Der Konflikt wird in der Regel nicht beim Lehrer oder Schulleiter, abgegeben, sondern den Konfliktparteien wird die Kompetenz zugetraut, den Konflikt mit Hilfe eines Vermittlers zu lösen. Die Kontrahenten sind für die Lösung und das Ergebnis verantwortlich, der Mediator („Vermittler“ oder „Schlichter“) nur für das Verfahren der Streitschlichtung. Sie wird durch das Klassenprogramm unterstützt. Neben einem didaktisch-methodischen Teil, der das Konzept vorstellt, befinden sich in der Studie zahlreiche Materialien für das Training und die Ausbildung der Streitschlichter.

Die Methodik und die Inhalte des Bensberger Mediations-Modells bauen von der Kindertagesstätte bis in den Bereich der Berufsschule aufeinander auf. Kinder, die in eine höhere Stufe oder andere pädagogische Einrichtung wechseln, in der das Bensberger Mediations-Modell auch eingeführt ist, können auf ihren Erfahrungen aufbauen und mit den gleichen Ritualen „weiterarbeiten“. Die vorliegende Studie richtet sich an die Zielgruppe der jungen Erwachsenen, die in der Berufsschule oder Berufsbildenden Schule ausgebildet werden. Methoden und Konzept bauen auf den Strukturen der Sekundarstufe I auf, die Themen und das Anspruchsniveau richten sich an junge Erwachsene. Die drei Autoren kommen aus unterschiedlichen pädagogischen Zusammenhängen. Während Günther Braun seit 1995 die Entwicklung des Bensberger Mediations-Modells initiiert und entscheidend mit weiter entwickelt hat, sind Gabi Althoff und Christine Henrich aufgrund ihrer praktischen Erfahrungen mit dem Bensberger Mediations-Modell in der Berufsschule mit hinzu gekommen.